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第三百九十六章 力排众议

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在分班制度会议上,年轻的林平多次受到学校的老师的质疑,大家普遍的质疑林平这样大动干戈是否合适,毕竟这些老师都已经习惯了之前学校相对安逸的教学环境,在之前的环境下,大家混混日子就好,没有太大的压力。

而且,还有很多人质疑林平搞的这么兴师动众,结果最后却没有成功怎么办,岂不是在耽误学生,尤其是高三的学生,还有半年,准确的说还有四个月就要高考,大部分老师认为高考前就应该维稳,而不应该在如此的大费周折。

但是林平力排众议,拍着板下定决心把这项制度推行了下去,同时为了配合阶梯班级制度,林平还提出了新的绩效奖励制度,学校除了会按照当地教育法规制度来实行绩效管理外,会额外加大对教师们的奖励,学校产业的各项收入除了用来偿还贷款外,其余的都将用在学校发展和教师福利上。

为此,林平特地为各个班级设定了目标,以高三为例,林平要求各个班级要在三月份的第一次市模考前达成以下要求:

高三均衡班的学生第一次模考成绩要比现在的成绩提高60分,平均每科提高10分;

高三补强班的学生第一次模考成绩要比现在成绩提高60分,其中补强的科目成绩至少要能提高30分;

高三主固基班的学生要消灭200分以下的成绩,所有学生在一模考试的成绩全部达到200分以上。

学校将根据班级的一模情况给达成要求的班级各任课老师发放奖金,达不成的什么奖励都没有。

林平下了死命令,学校里的老师见校长如此坚决,又有奖金奖励,便也一个个不好再说什么,只能积极的投入到新的教学之中。

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