“一对应1，二对应2……”

新建的常州新式学堂内，左弗在黑板上写下一串阿拉伯数字，然后在1前面写上了一个“0”。

“要想了解我这科学，你们就必须弄懂0这个概念。0可以代表无，也可以代表有。世间事，有阴就有阳，在数字上也是一样的概念。有正既有负，所以0可以是无，也可以是有。”

左弗指着黑板道：“这概念现在要你们理解可能有点难，不过没关系，你们先熟悉下这阿拉伯数字。在教材上，我都标注了，什么时候能熟练掌握阿拉伯数字的应用了，我们就可以下面的课程了。”

这没什么难度。

这些人里面，就算是没考上秀才的童生那记忆能力也是很变态的。简单背一下，再自己默写了几遍后，便全部记下来了。

他们的课程会很紧张，因为再过些日子，学堂就要正式对外招生了。如今他们学的内容就是新学堂小学一年级的数学，若是不抓紧时间学习，到时他们这些童生，秀才，两榜进士跟人一群幼童学一样的东西，岂不是要笑死人了？

好在，中国古代的文人治学精神一向不错，一旦接受了，便也不会在这上面打马虎眼，其刻苦的精神让左弗这个曾经的学霸都汗颜。

这些人会寻找一切空隙来温习功课，而这样的治学态度带来的结果则是突飞猛进。

其实这些人本就是有基础的，只是没经过系统化的学习过。许多概念早就打下了基础，一旦转换过来，学习进程也是非常快的。

转眼，便到了八月，新城的学堂开学了。

左弗给书院起了个名字，叫知新书院。

温故而知新，可以为师矣。

这是左弗对这座学院的期望。

拖了几个月的清廷已熬不住内部的倾轧，终是决定将多铎等人要回，并与明廷签下了划江而治的国书。而四川一带，因着百姓的带路，明军得以顺利入川。

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