“同学，你是多少号？”女孩前面的人回头问到。

“二十四号。”女孩展开纸条给对方看了一眼。

“还好，不靠前也不靠后。”

“嗯。”女孩礼貌得笑了下，前面的人看没话可聊，也就转了回去。

“你是哪一套题？”当女孩和同一组的另一位成员，一起被引入另一个备考室时，里面坐着的老师先是问了这么个问题。

“我的是A。”女孩给老师看了看纸条。

“一个坐这儿，一个坐这儿。”老师指着两张桌子，示意着女孩和组员要坐的地方。

“有时间限制，你们各自有八分钟的时间可以审题，也可以做笔记，时间到了之后直接带上自己的笔记出门等。”

老师指了指放在各自桌上的计时器，计时器旁边放着一张纸，正文朝下，是女孩要准备的题目。

“都清楚了吗？”

“嗯。”女孩和另一位应试者一起答到。

“好，开始。”老师分别按下了两人的计时器，然后站在房间的正中间，看着正在审题的两人。

女孩看着自己的题目，要求在五四青年节，结合某个青年大学生做村官，带领农民走向富裕的优秀案例，设计一个推广该案例，以及号召广大青年投身农村建设的宣传方案。

要求具有可行性，并写出具体的呈现方式。

女孩并没有学过什么传播学方面的知识，也就只能结合自己平时看新闻的渠道和习惯，罗列了一些自己能想到的传播方式和呈现手段。

“好了，时间到了，可以去走廊里准备了。”女孩刚写出来个框架，还没有来得及细致展开时，就已经到了时间。

女孩和自己一组的同学一起走出房间，刚在门口的椅子上坐下，就看到新的一组走了进来。

“你的题是什么呀？”拿到另一道题的同学问女孩。

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