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李安皱眉的原因，并不是他觉认为小车弹得不好。

相反，如果把小车发来的视屏当成一个独奏作品来听，李安还觉得处理得挺有意思，虽然仅仅是一个分声部。

陈璇听完也不觉称赞，夸道：“怎么说，有她的想法，很挺别致。”

李安认同陈璇的说法，可问题就是出现在这个别致上了。

重奏可不是彰显个人英雄主义的领域。

他要的是绝对的整齐划一，包括他自己在练的时候也是如此。

陈璇明白李安的想法，“车琳的话，你给她一点她就明白了，不用担心。”

然而李安担心的不是车琳，是他看到车琳提交的视频才后知后觉地意识到，他对于这次合奏录音的要求恐怕比他预想的还要高。

车琳和季洋可以轻松解决统一的问题，但是其他孩子呢？

“先吃饭，”陈璇宽慰道，“等几个孩子的视频都发来我帮你一起参考，换个角度，这首作品不也就是一首形式特殊的室内乐演奏作品嘛，放松。”

陈璇虽然不会弹钢琴，但是她有大量的室内乐合奏经验。

这些经验用在去年她的长笛重奏上不易奏效，因为当时那些孩子的水平均不达标。

可在这首维瓦尔第的钢琴改编重奏中，她有发挥拳脚的空间。

因为演奏者中不仅有车琳这样的小怪物，还有季洋这样的稳定选手，更关键的是有李安坐镇。

“是，”对于陈璇的说法，李安完全认可，给小车回复‘下午有安排吗’，接着他放下手机拿起筷子，抬头肯定道：“这确实是一首室内乐作品，小米老师请指教。”

陈璇：“所以嘛，不要局限于单纯的钢琴双手思维，你可以把每个孩子的声部想象成不同声部，比如车琳的声部。”

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