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莫六与刘全听着易三郎说了那一句“我要学武功”，反应各不相同。

莫六咽下咀嚼的饭菜，看着三郎回了一句“好啊。”那感觉就像是三郎说要去花园玩泥巴了，然后莫六觉得孩子开心就好、不管不顾的说“玩去吧”。

刘全缓缓咀嚼着一块肉食咽下，看着三郎瘦小的身体，又放下木箸，从案角拾起一块餐巾，仔细拭了拭嘴角，认真的看着三郎道:

“我这几日本也思索着三郎开蒙一事，因着十日前驰道袭击一案至今未曾明朗，却是不便让三郎去蒙孰上学。本想在这两日托子俊与望公为三郎延请一位夫子开蒙，待开蒙后，入了学堂就学，三郎自可了解诸家学问，届时有了一定的学识见解，当可再行选择进学、修文或习武。”

“如今既是三郎对武功有兴趣，可在开蒙后再延请一位武夫子教授武学基础道理，习练六祖正拳筑基——”

刘全说到这里，看了莫六一眼，接着严肃道：

“先只行筑基，不可放弃学堂的进学，未来的选择由未来的三郎和仲明来作。此事，莫先生与我同须关注！切不可枉顾三郎未来！”

这么严肃！

易三郎诧异问了一句：

“为何不可先习武，叔父须忙于侯府政事家事，六叔可以教我啊？”

两个大人同时看过来，刘全稍微有些明白了三郎想差了，毕竟只是个没什么见识小孩子。

“我们的路走的太远了，早已经走上了自己独有的道路，很难保证不再教导时灌输私自的感悟，这种感悟有可能给初学者造成困扰，甚至是误导。每个人的道途都是独立的，须知学我者生，像我者死。”

“我景夏最重教育之事，学堂中有专事武道的教习，被称为武夫子，学堂的武夫子多是通晓经典的饱学之士，精擅教导基础道理和引导内息，是武道筑基教导的首选。”

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