秦晨把写好的信交给点点，让她带给王老师。

因此点点就成了第一个读者，秦晨给她的当天晚上她就读了，而且读了好几遍。因为点点觉得这首诗不难懂而且很亲切。里面的好多话平常哥哥也经常给自己讲。

比如说：

“做一个理想主义者”，哥哥就经常讲。其实就是经常想想将来自己要干什么。

“每天读两个小时的书”，哥哥有空最喜欢做的事就是读书，点点也喜欢。

“不要老想着别人为自己做什么，要时刻想着帮助别人”。这句话哥哥也经常说，点点做的也不错，有空就帮王妈做些家务。

“学会倾听”、“踏实做人”等等，点点都能看懂。

当读到有些地方，一想自己就是这样做的，点点就感觉特别舒服。

但是有些话点点也看不懂，有的似懂非懂----。

第二个读者那就是王琴老师了。

读完秦晨的信王老师的眼里含着泪花。

她被秦晨对孩子们的一片深情感动。看得出《献给孩子的诗》是用心写的，字里行间充满了对孩子的“大爱”。

她被这首诗感动，这首诗的人生智慧，深深的引起了王老师的共鸣。

孩子是国家的未来，是家庭的希望，是父母生命的延续。

什么样的孩子算是好孩子？王老师有着自己的思考，也有自己的标准。学校家长也有自己的标准，多元的社会造成了多元的社会价值观。但好像有一点是一致的----那就是学习，学习好就是好孩子。

但是秦晨《献给孩子的诗》应该更加全面。王老师隐隐约约感觉到这首诗肯定会火，而且一定会大火。最好就像那冬天里的一把火，燃成熊熊烈火，照亮你也照亮我。

想到这，王老师拿着信快速的向徐校长办公室走去。

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