乔夕陆续家访了霍小山、霍小红、霍小牛等孩子家。
几个学生的家庭环境也不是很好,几乎上学的目的都是老人心力不足怕他们在村子里惹事生非,才想着丢给老师看管。
后来乔夕还在二狗的带领下走访了好些家庭。
乔夕了解到:
这里的收入来源主要靠种稻谷或者到山上打猎为主。
而国家这几年对打猎贩卖野生动物打击很严,这无疑断了村民一条重要收入来源。
受地理环境影响,这里的水稻一年产量也不高,所以成年的青年男女大部分都选择南下打工。
再加上对外宣传不足、交通也不便利;即使环境再优美、资源再丰富,别人看不到也进不来。
乔夕还发现,村子里很多适龄儿童没去上学,而是留在家里帮着干农活。
他们都是家庭比较贫困的孩子,父母远在外地打工,而他们则由啊公啊婆看管。
这些孩子都有一个共同点:比较怕生,几乎见到生人就躲起来。
乔夕问他(她)们为什么不上学?
他(她)们说啊公啊婆不让,要帮家里干活。
乔夕再问他(她)想读书吗?
他(她)们几乎同一口径回答:
“想!”
乔夕心情很沉重!
难道这些孩子就一辈子困在大山里吗?
或者重复他们父母的脚步抛家弃子去外面靠劳力打拼,一年到头累死累活赚点钱却在纠结春运车费贵要不要回来?
可这年头没学历没文化,工作也不好找啊?
回到学校,她找田校长聊了很久。
乔夕说:
“田校长,要是我找到人捐建学校,你能说服这些村子里的人把孩子送来上学吗?”
田校长开始很吃惊,他意味深长的对乔夕说:
“小乔老师,你可想好了。捐建学校可不是小孩子玩沙堆房子,少则十几万,多则几十万,钱又不是天上掉下来的,哪有这么多人捐?”
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