罗疏言翻开第三册语文课本随意指了一篇文章让杨好朗读。

杨好照做了，朗读的时候带着本地口音，遇到没学过的字要对照拼音有些磕绊，但还是算勉强顺畅的读了下来。

罗疏言又换了第四册课本指着另外一篇让杨好读，杨好依旧照做，磕绊的又多一些。

杨承根等人本来在照着黑板上的字母以指代笔在课桌上比划，听到杨好读书的声音纷纷停下动作，目瞪口呆的看着他，眼中有浓重的崇拜。

叔好厉害。

杨讨厌竟然认识这么多字。

杨好读书好好听。

小孩子们心里的想法各不相同，但都表达了对杨好刮目相看的意思。

之前在晒谷场的时候，听到杨好说学了什么，会认多少字，他们也感觉惊奇，但那只是听说，不如现在眼见为实来的震撼。

同时还有一个疑惑出现在他们心里，杨好明明跟他们一样整天都在玩，他是怎么学会认字的呢？

这个疑惑烙印在杨承根等几个年龄偏大一点的孩子心里，成了他们一辈子都没有解开的谜。

罗疏言换了第五册的课本，这次杨好念的就没有那么顺畅了，每读两句就要停顿一下，去拼拼音。

文章还没有念到一半，罗疏言就合上课本“就到这里，我已经了解你的语文水平了，下面我们来看数学。”

说着，罗疏言拿起桌上的粉笔，在黑板上写下一道应用题‘解放前，地主阶级利用权势，霸占田地，收租放债，致使中下贫农债务丛集，如牛负重，有个地主贷款98元给贫农大叔，一年后让贫农大叔还款179元，请问贫农大叔所还款项中利息占多少，是本金的多少倍。

避免有杨好不认识的字，罗疏言还把这道题念了一遍。

杨好听完，在心里稍微默算了一下就答道“利息是81元，本金是...”

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