——对个人展示平台沉迷现象的改善，具有实质性的作用，该项目会因此得到支持与推广。

该项目为揭示“微信朋友圈”这一现象级功能使用中，人们呈现出的行为与心理的关系进行研究。帮助广大青少年正确认识微信朋友圈功能和特性，从各类人的朋友圈发布读懂朋友的性格特点、人格特性、心理诉求等，从而更好地识别同伴、结交朋友，同时帮助广大青少年增强自我独立意识，摆脱各类个人展示平台沉迷。

此外，微信朋友圈的个人管理权限也有效地加强了内容的可供分级程度、社交安全性、增强意识形态管理意识。因此，微信朋友圈因改良而形成的新的社交平台经营模式，也引导出了内容把控、隐私安全、内容分级等新型可探讨性议题。

二、正文

（一）、理论依据

1.强化理论

斯金纳提出的强化理论分为两种类型：正强化和负强化。斯金纳认为：人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。所谓强化，从其最基本的形式来讲，指的是对一种行为的肯定或否定的后果（报酬或惩罚），它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。根据强化的性质和目的，可把强化分为正强化和负强化。在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为；负强化是积极行为预期增加或者已经增加，为了巩固那些已经增加积极行为，撤销原来的那些惩罚那些与组织不相容的行为带来的痛苦。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。负强化的方法包括撤销批评、处分、降级等，有时恢复减少的奖金也是一种负强化。

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