崔烈这一问倒是给崔博吓得直哆嗦，老头中气十足，这一嗓子比起后世扩音器也不遑多让。

“小子尝读《仓颉》、《孝经》”《仓颉》和《孝经》篇幅很短，不得不说，挺适合幼儿蒙学，简单易懂。

崔博本身古文水平有限，读过一些古籍，但也比普通人高不到哪去，前身也没读过书，所以崔博最先读了这两本书。

“莫要拘谨，若有问题，可问来。”崔烈颔首，对崔博向学似乎很满意。

其声温暖和蔼，崔博顿时觉得自己可能应激反应太过强烈，提着的心也慢慢放了下来。

《仓颉篇》很短，只有数百句，崔博早已读完，只有数句不明其意，于是向崔烈提出了疑问：“汉兼天下，海内并厕，饬端修法。端字何意？”

崔烈道：“端，政也，乃避秦王政之讳也。”

“如此说，《仓颉篇》既是秦人所书，为何不是‘秦兼天下’？”崔博自然知道此文乃是秦人所书，而汉兼天下才是崔博的疑点。

崔烈没料到崔博能发现这个问题，愣了一下，随即哈哈一笑，捻捻胡须，道：“阿博却是聪慧，可不知你所读乃是汉本，端亦有政之意，故未改也。”

听完崔烈的的解释，崔博恍然大悟，说的也是，要是再用“秦兼天下”那能合适嘛！

看不出来这便宜从大父，学问倒是挺深的，本着蒙学的态度，崔博又开了口。

“小子还有几处不解，叨扰大父…”此时他仿佛捡到了宝贝，犹如一个乖宝宝，大眼睛扑闪。

……

崔博请教学问，颇有收获。具体表现…嗯…能稍微理解一些古文意思。

虽然生涩，但也有点像养成游戏，学习就像经营自己一般，勉为其难的有那么一丢丢快乐感。

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