崔博一直想对他收养的那些孩子进行教育，但是总缺了些什么。

缺什么呢？正是教材！

没有这玩意，崔博根本就不知道从何交起，而孩子们也不知道说了些什么，有些东西就是该讲完之后，根据课本相互理解的。

当然崔博所说的不是经学，而是后世的一些科学。

它们与当代的思想并不统一，但又恰恰适合这些犹如白纸们的孩子。

因为没有成批量的纸和印刷技术，导致了这一事项无限期搁置。

他现在虽然也会时不时地过来，讲述一些初级的科学，但是却显得像故事一般——什么地球是个球体，往一个方向走的足够远，跨过山河大海，还会回到原点。

这对于他们犹如天方夜谈一般，根本没法去想象。

这便是思维的固性——人们很难想象到一个从未出现过的东西，往往新出现的事物都有相似的东西存在…

譬如电灯之于蜡烛、飞机之于飞鸟热气球、汽车之于马车。

崔博跟他们说的，正是他们闻所未闻也无法想象的。

又比如月球，崔博跟他们说，他们想到的却是怪、力、乱、神。

所以这时候必须要有教材带插图相辅佐理解、记忆。

这些让崔博无时无刻都在想着造纸术的进展。

自从他置了工坊，就一直在搞这两项的研究。

毕竟掌管了一州之地，将来还会有学子无数…

而就在徐州的隔壁，青州东莱，有一老书法家名曰左伯，擅长造纸…

这可激起了崔博的兴趣，他连忙遣人去青州请这个左伯，现在暂时还没有得到消息。

左伯的纸，崔博也有耳闻，纸比蔡侯纸要好，但是价位可不便宜，崔博寻思着就是因为这个左伯的量不大，才导致价格高。

崔博的打算就是去学或者买左伯的技术，然后加以改良，用于批量生产，并快速地在全国各地开设。

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