“咳咳！春风不吹花不开，日记不翻有人在；要是本人他不在，请把日记合起来！”

赵君正在南南屋子里偷看他的日记，冷不丁身后有人念叨道。

“你个死鬼！吓我一跳！”

赵君嗔怪。

“嘿嘿！”童建国笑了。

“偷看人家日记干啥？”

“什么叫人家？我生的孩子我想干啥就干啥！”

这是童建国这个零零后灵魂跟五零后、六零后，乃至七零后、八零后们最大的隔阂。

说到底这是时代的局限性。

身为时代中人，大多数都身不由己。

大家和小家都是这个道理。

大家的领导想当老百姓的家长，教导老百姓这个不能看，那个不能做。

小家的家长却想当领导，指挥孩子这个那个。

这些年，在童建国的熏陶下，赵君已经进步很多了，大多数时候还是能尊重孩子们的人身自由。

这会儿她也只是嘴硬而已，替自己的不文明行为往回找补找补。

“南南马上就要升入初三了嘛，这可是关键一年！我得了解一下他的思想动向！”

“哈哈，每一年都是关键一年。”

“哼！谁像你整天甩手掌柜，一点不关心孩子的学习情况。”

“哪能不关心呢，可学习是为了啥？”

“学习当然是为了实现四个现代化，为了祖国的美好明天，还有……出人头地！”

“咱家的孩子一生下来就已经出人头地了。”

“花无百样红，人无千日好……”

就像车轱辘一样，童建国和赵君三天两头就教育问题展开类似对话。

不过，有关方面能够把一代人又一代人洗脑。

童建国也可以不厌其烦地反洗脑。

反正多多少少还是能见到一点效果的。

“学习只是手段，它的目的是让孩子德智体等方面都得到发展。”

“没错。”

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