“哎……”

就在秦老师的话音落下时，教室里响起了一阵叹息声。每个人的叹息声都很小，全班汇聚在一起，则无法忽视。

秦老师没有再说话，而是坐到讲台前，拿出一本书慢慢看。

下面的人却根本不敢做什么小动作，只敢老老实实按照秦老师的要求拿出纸，绞尽脑汁思索要怎么写考试分析。

这次考试中暴露的问题？还能有什么问题？分数低、名次差呗！但秦老师不许这么写——秦老师可不是第一次让人写考试分析，以前有人以为秦老师就是想让大家写检讨，所以从网络上下载了一篇检讨，稍微改了一下头和尾，然后交上去。结果，秦老师把他的考试分析拍照放大，打印出来贴在班级门上，让来来往往的学生都能欣赏到他的作品。

对了，大家还记得，他是亭远景，大家感谢亭远景。

因为有亭远景这种特别离谱的人存在，所以秦老师暂时放过了那些同样不符合要求的学生，但当时就作出规定，考试分析要与卷面相结合，具体分析是知识点未掌握、做题方法未掌握还是其他原因失分。

找出暴露的问题后，还要具体分析，是哪些原因导致了这个问题。是平时上课不认真，还是下课没有及时巩固？是学习时粗心大意，还是考试时态度不端？

写完再写解决方案。

可是，如果大家真的有解决方案的话，又怎么会出现问题呢？

或者换句话说，那些做起来确实有效的解决方案，大家真的能够落实吗？

至于学习计划……

谁还没有设定过几个根本不可能完成的计划呢？

虽然各科的答题卡都没有发下来，但好几个科目的老师都已经上过课、对过答案，大家基本上能够知道自己哪些题得分、哪些题未得分。照着自己订正过的试卷，大家努力按照要求一步一步去分析。

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