下课时间并不长，陈宇也没有如愿看到孩子们玩乐的场景。来日方长，他也没有太多的介意，这一节美术课孩子们还是十分喜欢上的。

这可不是后世，在这个时代来说，能指导琴棋书画的，那家长绝对是十分乐意。毕竟这是大唐的一种主要社交手段，对上如果你会这种风雅的爱好，那在工作中肯定比一般人要好得多。也就是一般寒门比普通人强的一方面。

看着下边格外认真，坐得板板整整的孩子们，陈宇有些哭笑不得。于是他对孩子们说道：“美术课就是你们放松心情的课程，必须要有一个不错的心态才能有一个好的作品。”陈宇让孩子们将桌子全部搬到了边边角角，让给观看的老师。然后大家将陈宇为了一个圈，陈宇在中间拿着一个板，上边钉着一张纸。也就是后世的画板仿品。

“大家不要被前几天我的形象所迷惑了，我其实是一个很好相处的人。”开场白说完，他开始介绍自己手中的东西。毕竟第一次见，孩子们都还比较好奇。说是孩子，其实看着也就比陈宇小几岁，大家都是年轻人。在交谈当中，很快大家就接受了这个俏皮的大哥哥一样的老师。

美术课的课程暂且就不多说了，无非就是理论知识在先，光暗呐，线条啦等等。孩子们的活泼看的后边的老师是即有些羡慕，又有些不认同。毕竟大家很久以来的认知就是师长为一个严厉的角色，不能在学生面前嘻嘻哈哈，自贱身份。

但陈宇这一番互动，何尝不是他们想要的呢？

圆满的一节课，不说孩子的收获，至少老师们对陈宇的形象又有了新的认识，对另一种教学也有了一定的想法。陈宇知道，这种东西是需要潜移默化来影响的。他的身份注定让他可以能够影响绝大部分学校的老师，这样教育的方式就会慢慢有改变。

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