上了七年级，虽说还是有主科副科，每周的课时量也是不同，但不再像小学那样，突出语数双科，不再是一个老师负责一个班级。

小学每一天的课程，语数的课时量占绝对多数，使得两位正负班主任能够随时盯着学生，管得死死的。到七年级后，班主任的课量减少，对学生的严格管控已经难以做到，使得不少学生在外力减弱的情况下，就难以自控。

如此，上中学后，短短一个学期甚至在一两个月内，这些学生就沉落进差生群体。等到期中或期末测试，便看到明显的成绩差距。

但反过来，如果学校和教师能够让这些学生导引向自我管理，心中有上进心，有敬畏之心，那么整体上就会有明显的变化。

综合所有的名校情况看来，除了他们生源优秀之外，对学生这方面的引导，也是做出很多工作，效果也是很好的。

对龙秀彬所谈，杨再新还是很赞同的，对干部要奖惩分明，对学生虽说是以鼓励为主，但必要的惩戒还是要有点。学校更要侧重与教学生做人，做人就得有规矩，有对错，有所坚持、有所维护，而不是没有原则地让着学生。

对今后的长善完全中学该如何管理学生这一块，杨再新也只是有一个大体的思路。对不肯接受教育的学生，对屡教不改的学生，除了对学生本人会施加一定的惩戒，对学生的监护人也会问责。

这一点，杨再新是有打算的。长善完全中学会给学生很好的生活福利，但如果不知感恩、不知珍惜，杨再新觉得这样的人，人们所给的善心善意，他们享受就辜负了善心。

教育学生学会感恩，让他们做一个有上进心的人，也才是长善完全中学创建的目标。

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