李中易并没有走远，而是背着手，绕着翰林学士院闲逛。

出算数题的加法，其实是李中易故意为难清贵的学士们。在这个贵人不从贱务的年代，知道九章算术的知识分子，一万个里面难寻一人。

可问题是，连数字都算不清楚，派出去作父母官，岂不是将地方大权交给了胥吏么？

在皇权不下县的规矩之下，历代的地方庶政，完全掌握在乡绅和胥吏之手。即使是正任知县，也搞不清楚哪个乡哪个里应该纳多少粮，交多少赋，出多少的徭役。

皇帝与士大夫共下，士大夫则与胥吏共治地方，白了，也就是皇权+士大夫+胥吏共掌权柄。

到头来，朝廷每收一文钱的税，胥吏必巧取豪夺的收十文，这就属于典型的肥了自己，坑了国家和屁民。

在没有基层绝对控制力，并且监督不力的情况下，朝廷每公布一条好政策，到了基层绝对会大大的走样，变成胥吏们大肆捞黑心钱的工具。

所谓科教兴国，最最基础的科学素质教育，必须从娃娃抓起，才是最重要的环节。

军器监的技术熟练的老工匠们，年纪也都大了，并且全都是文盲。

尤为重要的是，在这个独门技术绝对是敝帚自珍的时代，如果不给出大大的甜头，很难指望老工匠们发扬学比赶超传帮带的传承精神，义务替朝廷培养技术接班人。

就现实的技术水平而言，无论是弓弩院，还是甲案和胄案的老工匠，技术造诣已经达到了远超同时代诸国的水准。

只可惜，在重官轻技的气氛之下，老工匠们的很多独门绝活，都没有被整理成规范性技术文件。

白了，只要老工匠死了，或是年老体衰，被抛弃了，他所掌握的独门技术，就会失传。

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