“老夫尚有一事不明，还望掌院指点迷津！”

“刘师尽管开口，在下若是知晓，定然知无不言，言无不尽！”

“老夫不知为何殿下欲将西夷符字编入我大明字典之中，如此……”

刘宗周是不愿意让西夷的文字也出现在字典里的，有些排斥，既然是大明的着名典籍，最好都用大明的文字才是，否则便会显得不伦不类，有伤大雅了。

“殿下为定衷王授课时，在下也在场旁听，尤其是汉字教授发音，为师者须发音极为精准，学生方可不会念错。用西夷符号作为辅助发音解释之后，只要学生学会了每个字母的发音，组合起来，某字便决计不会念错了。而且若是按照字母拼音在字典里的索引找字，要比按照偏旁部首查找迅捷许多。殿下说，对于西夷，要去其糟粕，取其精华，仿其优点，明其缺点。不光如此，更应采取‘夷为我用、古为今用、兼容并蓄、与时俱进’之策，方能使我大明立于不败之地。殿下曾举例说明，像红夷大炮，便是仿制西夷的火器。而像西夷不爱洗澡之陋俗，我大明自然不会仿效。”

汪伟作为翰林院的掌院，虽然学识并不低，可依然保持着不错的求学之心。

在太子爷给定衷王授课之时，他自然有机会去旁听，而且收获是显而易见的。

太子爷的课程包罗万象，涉猎甚广，更不会枯燥乏味，听过数次便可大开眼界。

在安排好翰林院这边的日常工作之后，汪伟带着侍读学士、侍讲学士等副手一起去听课，次次不落。

越听便越发觉得自己犹如井底之蛙，学识浅薄，能力低微，很多内容都是他们从未见过，甚至从未听过之事。

不过只要有求学之心，即便跟定衷王这孩童一起听课，翰林院的这些人也觉得极为值得，更是倍加珍惜。

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