何老师点点头，趁机开导大家。

“自己说自己，又何尝不可以？形容词只要运用得妥当，就能收到很好的效果。好吧，”班主任看看四个年轻人，微微一笑：“我就来给大家讲个打仗的故事，故事名叫，”返身拎起粉笔，在黑板上一笔一划的写出了，八女投江，四个大字。

同学们都不由自主的坐正了身子，25双晶亮的眼睛，一动不动注凝视着何老师。

“话说，抗日战争时期的1938年10月，以冷云为首的东北抗日联军8名女官兵，在指导员冷云率领下，与日伪军展开激战。她们主动吸引日伪军火力，使部队主力迅速摆脱敌人的攻击，却被敌军围困河边。

在背水奋战至弹尽的情况下，她们面对日伪军逼降，誓死不屈，毁掉枪支，挽臂涉入乌斯浑河，高呼:“打倒日本帝国主义!“高唱“奴隶们起来“的国际歌，集体沉江，壮烈殉国，表现了中华民族同敌人血战到底的英雄气概，在人民群众中广为传颂……”

讲故事，看起来简单，听起来容易，可是个技术活儿。

讲故事，一要刻划人物，二要揭示主题，三要感动听众。讲故事的灵魂是“情”，唯有“情”能做到让听众泪洒当场或群情激昂。所以，在讲故事的时候要做到“三情”——情感、情景和情绪。显然，身为大学讲师的何老师，长期的教学实际经验，让她很好的把握着了这三个要点。

但见她，时而慷慨激昂，时而抑扬顿挫，时而娓娓道来。

把同学们的注意力，牢牢把握在自己的故事里，直听得四个年轻人暗暗叫绝。在暗自称赞的同时，他们也在努力模仿着何老师的一举一动，一言一行，特别是把故事里的历史味，与现实结合起来，浅出深放，点到为至。

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