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林间此前一无所觉的原因，就是因为这片虚妄太大，大到让他“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

一开始他还以为身为教育工作者，这些老师对学生施加的压力，只是希望学生们发奋读书，勤学向上，所谓的爱之深责之切。

但林间经过了一番巡游，将江南地区大约饶了一圈，却发现不是这么回事。

如果只是对学生的期待，断不可能如此广泛且统一，几乎整片地区的老师，都怀着同样的想法。

即便江南学习气氛浓重，但也浓重不到千万教师上下一心的地步。

这股虚妄，并不是诞生于老师对学生的过分关注，而是别的东西，别的能够统一所有教育工作者想法，所有教育工作者都向往的意念。

成绩。

学生的成绩，老师的成绩。

虚妄的源头来自大约半个世纪前，当年江南地区再次力压群雄，在高考里面取得全面优胜成绩。

这是荣誉，也是这一片地区的骄傲。

如果以人为本，这片土地上的人继续着前辈的骄傲，算是一个不错的结果，但情况在最近十多年发生了改变。

另外一面江北地区，在近年连战连捷，成绩逼近江南，更是在去年超越江南地区。

所有的一切，都是因为江北地区实施了教育改革。

教育改革是好事，但以成绩为终极目标的教育改革，却是压榨学生潜力的坏事，只可惜在成绩作为衡量学生标准的大前提下，学生考出更高成绩，便成为了教育界成功的唯一证明。

江北实施的教育改革，正是以学生成绩为终极目标。

教育的压力，从校长，下放到老师，再落在学生头上，老师不再是扶植学生茁壮成长的园丁，转身一变成为榨取学生这些祖国花朵汁液的害虫。

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