第二又是精神抖擞的来到教室，艾茜文还有没有来，于是我自觉的拿起草稿纸，默写早读课要听写的单词。可是总觉得心里静不下来，像是少了什么。

一直到上课铃响起，也不见艾茜文进来。“奇怪了，她平时都能准时踩点的，难道今马失前蹄了？”我嘀咕了一句。

心心念念艾茜文直到下课，也没看见她到教室。这时候突然有些慌乱，好今见的，怎么还不来？

刚一下课我就掏出手机，打上一句话：死哪去了，还不来？

犹豫了一下，又删了，“死”字不吉利，于是改成：怎么了？

又一想，觉得还是应该多个字：什么时候来学校？

然后发送！

经过这么一折腾，心里就满意不少，问“怎么了”太直接，但是拐个弯，问什么时候来，就比较恰如其分了。很多时候，越是在意一件事，就越喜欢吹毛求疵。

第一节课是语文，语文课没什么好复习的，也有没复习的诀窍，一切都是靠平时的积累。所以上课的唯一目的，就是积累。当然并不是语文没有窍门，窍门就是多学习一些表达语句的高深修辞手法。

不过我今完全没心思听课，艾茜文怎么还不会信息啊，刚刚老杨也来问了她的情况，然后打电话也没人接。哼，艾茜文接你电话就有鬼了，又不是我打的电话。

整节语文课一直在忐忑中度过，下课还是偷偷给她打个电话吧。我有一次看了手机，还是没回信，心下不禁有些怅然。

“某些同学虽然语文还勉勉强强的，但上课也请不要搞动作，就是学别的科都可以，玩手机就不对了。”语文老师警告了一句。

我抬起头，这是再我吗？可是语文老师明明正在板书，背对着同学们的啊。虽然被警告了一次，但还是时不时掏出手机看一眼，整节课下来，都没回信。

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