“原来如此。”柳臻笑着摸了摸十一的头，觉得这孩子想问题的角度真是有够刁钻，也够有趣的。

“往后大家遇到事情，就要像十一那样，多想想，不定就能发现意想不到的好处呢。”

柳臻觉得，及时对学子们表现好的地方给予恰当适时的夸奖，可以让她们变得更好。

果然，听见柳臻的夸奖之后，十一笑得更开心了，别的学子们脸上也都露出了佩服和信任的神情。

在柳臻夸奖十一之前，她们是不以为然的，而在十一得到夸奖之后，她们脸上的嘲笑一下子就消失了。

孩子心思直白简单，对于是非的判断需要从大饶反应中得来，所以需要师长及时纠正她们因错误的感知而做出的不正确行为。

对于她们前后反应的差别，柳臻不过置之一笑，继续讲课。

“现在回答方才十一问的问题，你们什么时候完成我刚才的那些，便什么时候教你们写字。”柳臻完，视线一一从她们脸上扫过，见她们都端正坐好听她讲话了，才继续道，“不过今日确实是会教你们的，只是教多教少就看你们自己的效率了。”

听先生这么，孩子们立即坐的更加端正了，个个一脸认真地看着柳臻。

柳臻微微一笑，起了个头让她们读书背书。背完书便是讲《三字经》后面的内容了，一日之计在于晨，学子们大多还是上午更加有精神。

下午的时候，柳臻又给她们讲了半个时辰的课，便开始教她们如何写字了。

只教了“人之初，性本善”和一到十一，共十七个字。一次性教那么多，不是让她们一次性掌握，而是为了给她们留个印象。

她们暂时是以一到十一互相称呼的，此时便也只是记下了自己的数字是怎么写的。如此算来，每个人也不过是学了七个字，但也不算多。

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