两人着话的功夫，班级里的其他同学基本都领完书了。

班主任老张跟着最后一个领完书的同学回到教室，等众人都坐定了，他才在讲台上开口道：“同学们先把各科的书都整理一下，班长过来把课表给大家发下去，以后每日上什么课就要带上那门课的课本，若是有谁忘记带课本的，就扣那门课的平时分。”

第一实验学并不仅仅是以期中期末的考试成绩排名的，还要加上学生的平时分，三部分的分数加在一起，才算是总的分数。

黄亮亮被老张点了名，立即跑到讲台前，从他手中接过课表，然后分好数量，发放给每排的第一个人，让她们依次往后传。

确认每个人手上都拿到了课表，黄亮亮这才又回到了自己的座位上。

黄亮亮在座位上仔细看着课表，第一实验学的排课并不紧，以语文来，一周就是四节课。与其他普通的学没有太大的区别。

对于黄亮亮而言，语文是她最不用她花心思的一门课，在古代学了那么多年，放到现在来用，用到高中也是绰绰有余了。

让她比较在意的是，除了语文数字这样的文化课，课表上还有许多其他学根本就不会开的课程，比如书法、绘画、乐器、舞蹈什么的，分量并不比文化课少。

黄亮亮也大概能猜到学校这样安排的目的，就是想培养学生成为一个德智体美劳全面发展，符合新社会潮流的合格人才。

这不能第一实验学的目的有错，毕竟以他们的招生体系来，进来的绝大多数学生都是家庭背景良好的，余下能挤进来的平民学生脑子肯定也都优秀过人，无需学校在课程上有所倾斜，也能轻松掌握其他的课程。

黄亮亮对这个教学理念倒是十分认同的，毕竟如果单单只会死读书，以后到了社会上也是寸步难行，多发展一些特长或是才艺，对以后是只有好处没有坏处的，不过前提还是要保证文化课的优秀，不然本末倒置，那就成了不务正业了。

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