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陈立本想起在吃晚饭时说的话题，就再对赵德等人说：“都大了，在学校里难免遇到纠纷，要合理处理，不要闹得太大。”

赵德答应后，再无奈地说：“的确有的同学会有欺负人的事。这种事，找了学校的老师，也不能从根本上解决。”

陈立本也无奈地点头说：“是啊。老师不能打骂学生，但是家长们打骂了孩子，又能制止这些事吗？”

制止不了心理异常的坏孩子的欺凌，那么好孩子正常成长的心理，也会因为受到这样的打击，而发生恶化——比如自卑、抑郁。

无论是坏孩子的恶行，还是好孩子的自卑，都会深切影响他们未来人生。

“好孩子为了避免坏孩子的打骂，可能会跟从着进入坏孩子的队列。即便不是这样，好孩子也会因为在肉体上受到欺凌，而在心理上扭曲。”陈立本感慨地说。

赵玥听着他们的对话，心里暗想：校园霸凌，是因为有的孩子的确是养成了欺负人的恶习。

而老师的训斥，甚至家长的打骂，并不能，或者说不能从根本上解决这些问题。

因为这些孩子之所以敢于肆无忌惮地欺负同学，是因为他们自认为长大了。

半大孩子，与成年人的思维肯定存在差距，这就是所谓的“代沟”。

代沟的客观存在，不仅是家长和老师们感到为难，这些带着恶习的半大孩子，也自认家长与老师不能理解他们，而继续为非作歹。

“三人行，必有我师”。

对这些孩子最有影响力的，还是同龄人。

他们学坏，大多是受到了同龄人的影响。而要想使他们发生转变，来自于同龄人的交流，是很重要的。

想到这里，赵玥不禁说着：“近朱者赤，近墨者黑。对于那些坏孩子，我们尽可能躲远点，或者遇到事找老师帮助。”

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