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第三本书是基础数学，这里面包含了从加减乘除到二元一次方程的解法，还有一些简单的几何知识。

按照前世的标准来看，就是从幼儿园到初一的课程水平。

在这本书里他引入了许多数学符号，比如阿拉伯数字、加减乘除、用拼音字母充当未知数等。

阿拉伯数字是古印度人发明的，最早出现在公元三世纪。但只有前三个符号，也就是只有1.2.3写法和现代也不一样。

直到公元五六世纪才有了4到9，公元八世纪才出现0。

此时他把这十个数字符号拿出来就是独创。

阿拉伯数字真正强大的地方在于，可以适配到各种复杂的验算公式里面去。

比如最常见的竖式计算法，用阿拉伯数字才是最方便的。

引进更多的数字符号只是其中的一种变革，最核心的地方还是在于，他通过这部书把中国古代对数学的研究进行了总结，使之更加的系统化。

这部数学书同样是他接下来的教科书。

第四部是格物，就是生物、化学、物理等理科知识大杂烩，类似于小学的自然课，只是给岛上的人启蒙用的。

更系统的理科教科书暂时他还没有编写出来。

实在是时间太短，能完成这些已经是他把所有零碎时间都利用上的成果。

而且他都毕业那么多年了，虽然从事的是冶炼行业和理科沾上点边，但学校学的东西大部分都已经忘了。

能回想起来的也只有一些比较基础的东西，以及和工作有关系的技术。

不过他认为问题不大，中国古代从来不缺理科人才，缺的是国家和社会的重视，始终未能完成理科知识系统化。

他会逐渐提高技术人才的地位，并完成理科系统。

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