余正夏耳里，孙老师令人抗拒的讲课声离他越来越远。他尽可能开动脑筋，在脑袋里的白板上，给他的画面画着草图。现在，他是一名语文老师，像此时此刻的孙老师一样站在讲台上，身后的黑板上，布满了他的粉笔字，都是些连老师自己都搞不太清楚的词语，像“时间线收束”“论动体的电力学”“时间机器”之类的，他在上一节语文课，讲的是一篇讲爱因斯坦的文章，大概是讲到了爱因斯坦的时间线理论了，他便给同学们扩充了一些相关的学术词汇，然后再给台下同学讲几个名词的释义。忽然，余正夏有种不妙的感觉。首先？他这个会考都考不到高分的物理学渣，为什么要教学生讲什么是世界线？还有，《时间树之光》里，她坐时光机来回奔波各个时间点，不比对物理一窍不通的他，知道得要多多了？他晓得自己不妙的感觉从何而来了。自己这幅插画的创意，实在是不合逻辑。算了，另起炉灶，再构思一张吧。

脑袋里的画揉成纸团，旋即被扔到某个地方，离他远远的，连他自己都不知道具体是哪儿。他马不停蹄，又开始了全新的构思过程。可以说是大有进展，也可以说是毫无进步。他构想了好几张打工战士作女主角的插画。打工战士一会儿在食堂打饭，一会儿在教研室帮着裴老师批卷子，一会儿在十六班间操队伍的最前面领着操，一会儿又在晶艺画室的大厅里做着前台接待，接待的对象正是杨老师。但这些画都被余正夏团成团扔了，不是被他嫌太没创意，就是被他嫌太不合逻辑，还不如他给打工战士讲课的那张好。

想着想着，他发现他的思绪有些吃力，不再像以前那样，敏捷地在一份灵感与另一份灵感之间跳跃，想出个他自认比较好的点子，要酝酿个好半天，时不时还会在某个地方卡住。他有点怀念刚入了插画门的那段时光。他真想知道，曾经源源不断的灵感，究竟都到哪儿去了。他四处乱跑，想知道他想要的灵感大致在头脑里的什么方位，结果当然是四处碰壁。灵感没找着，倒是找来了头疼，不再是一阵一阵的，而是持续不断的，大脑似乎被莫名而来的紧箍咒囚禁住了似的。

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